分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 分析澳大利亚数字人文项目特征，总结澳大利亚数字人文项目概况，获取对我国数字人文的建设性意见。[方法/过程] 运用网络调查法和访谈法对澳大利亚数字人文项目开展情况进行分析，总结项目概况并梳理其发展阶段和各阶段代表性项目，按照研究方法和方向的不同进行分类，同时根据项目成果和影响力建立分析评价体系来获取有价值的特征，并据此讨论为丰富我国数字人文建设的理论和实践提供借鉴的诸多意见。[结果/结论] 澳大利亚数字人文项目整体阶段特征明显、意义显著，本文总结出其项目的社会服务、图书馆深度参与、创新合作共享等特征，针对我国数字人文提出加大投入、释放图书馆潜力和形成特色的主要意见。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 作为目前主流的在线问答社区模式，免费和付费在线问答社区为用户提供了不同的信息交互场景，能够满足差异化的用户需求。本文通过对两类社区用户参与行为的比较，深入揭示了他们之间的行为差异，对两类社区服务模式的优化提供了对策和建议。[方法/过程] 采用列联表分析、非参数检验和负二项回归等方法对免费和付费在线问答社区用户的参与特征和交互影响关系进行了分析。[结果/结论] 研究发现免费和付费在线问答社区用户在信息需求、参与特征和交互影响关系上存在诸多差异，其中免费在线问答社区具有最多的观点型问题，付费在线问答社区具有最多的建议型问题；免费提问者倾向于用抽象、概括的方式提出问题，付费提问者则倾向于提供详细的背景信息；问题长度负向影响免费回答的数量和长度，正向影响付费回答的长度；问题长度、回答长度正向影响免费和付费评价数量。本文丰富了对在线问答社区用户参与行为的研究，为免费和付费两类社区服务模式优化提供了一定的管理建议。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 在线信息搜寻行为一直以来都是用户信息行为研究领域备受关注的焦点问题，既有文献对在线信息搜寻意愿的影响因素认定存在差异，进一步明确各影响因素的整体效应值，可为深入理解用户在线信息搜寻意愿提供系统性参考。[方法/过程] 选择影响用户在线信息搜寻意愿的8个前因变量、5个调节变量，纳入104篇研究文献的178个独立效应值进行元分析。[结果/结论] 感知风险（r=0.166）、自我效能（r=0.309）、感知有用性（r=0.509）、感知易用性（r=0.384）、信源可信度（r=0.441）、信息质量（r=0.466）、信息素养（r=0.389）以及焦虑情绪（r=0.244）对用户在线信息搜寻意愿产生显著正向作用。搜寻渠道、搜寻场景、受教育程度、身份类别和社会文化会对上述8个变量与在线信息搜寻意愿之间的关系产生调节。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义]与独立搜索相比，协同搜索更有助于解决复杂的信息需求。针对学界尚未厘清的协同搜索团队学习效果问题进行研究，有助于探明协同搜索团队学习效果的前因及其作用机制，并对提升团队信息搜索能力及合作学习能力有所启示。[方法/过程]基于合作学习理论，采用信息搜索实验方法来验证不同组规模、组内沟通质量及任务类型水平下，协同搜索团队学习效果的差异性。[结果/结论]在决策型任务情景下，2人组、4人组、6人组的协同搜索团队学习效果存在显著差异，4人组的团队学习效果最佳；组内沟通质量对协同搜索团队学习效果存在显著影响；在决策型任务情景下，组规模和团队沟通质量会对团队学习效果产生交互作用。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 探究不同学科分类方案对于学科标准化方法效果的影响，并比较不同学科标准化方法的效果。[方法/过程] 在Web of Science学科分类方案下就比均值法、比中位数法、Z-score法这三种常用的标准化方法的效果进行比较研究；变更不同粒度的学科分类方案，对这三种标准化方法在Essential Science Indicators （ESI）、经济合作与发展组织（OECD）学科分类方案下的敏感性进行实证检验。[结果/结论] 结果显示，使用不同学科分类方案并未对各标准化方法的效果产生较大影响，各标准化方法的效果基本保持不变。从CCDF引文分布曲线的图形上来看，使用三种标准化方法处理后的CCDF曲线形状较原始引文的CCDF曲线形状明显更加聚拢，并且三种标准化方法在更换不同粒度的学科分类方案后引文分布情况仍大致相同。结合top z%法从定量数值的角度再次进行检验，可以发现，三种标准化方法的效果在变更不同粒度的学科分类方案后基本保持不变，并呈现出如下规律：在截取全局top30%以下论文时，比均值法、Z-score法的标准化效果虽然略有不同，但是都优于比中位数法；截取top30%-40%阶段论文时，Z-score法的优势较为突出；截取top40%以上论文时，比中位数法则呈现出明显优于其他两者的效果。
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